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高等职业教育质量年度报告
（2024 年度）
目录
内蒙古科技职业学院
高等职业教育人才培养质量年度报告
一、 基本情况
（一）学院简介
内蒙古科技职业学院始建于 1991 年，2006 年 4 月经内蒙古自治区人民政府批 准、国家教育部备案，纳入国家统一招生计划，具有独立颁发国家高等教育学历 证书资格的全日制普通高校。
学院设有医学技术系、教育系、媒体技术系、汽车工程系、思政教研部、基础教研部、图书馆、实训科共八个教学和教辅部门，设有党政办公室、教务处、学工处、财务处、招生处、后勤服务中心等九个管理服务职能部门。
学院设有国家职业技术鉴定所、普通话水平测试工作站、大学生创业培训基地。先后荣获“ 自治区先进办学单位 ”“就业先进单位 ”“学生资助工作先进单位 ”“大学生征兵工作先进单位 ”“优秀普通话培训测试站 ”等荣誉称号。
（二） 办学定位
学院以自身办学条件、办学职能、社会需要为导向，结合国家和地方相关政策法规与教育发展规划，进行科学分析与比较，准确把握自身角色办学。学院以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020 年）》《国家中长期人才发展规划纲要（2010—2020年）》和《内蒙古自治区中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020 年）》等 文件精神，坚持“立足内蒙古自治区，辐射周边省份，主动为自治区产业转型升级、创新驱动、技术革新、智能制造提供技术和人才支撑 ”为办学定位，以“培养德、智、体、美、劳全面发展，适应生产、建设、服务和管理第一线需要，具有良好的职业道德和人文素养的发展型、复合型和创新型的高素质技术技能人才 ” 为办学目标，秉承“ 以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向 ” 的办学理念，以提高人才培养质量为根本、提升专业发展水平为关键、建设高水平队伍为核心、改革管理体制和创新运行机制为动力，进一步推进产教融合，增强办学活力，强化教育管理，提升人才培养质量和社会服务能力，推进教育现代化办学现状。
（三） 办学条件
1. 基本条件
学院占地面积为 132000 平方米，建筑面积 51143.75 平米方；截止至 2024 年 9 月，资产总额为 9280.19 万元，其中教学科研仪器设备总值为 1681.3 万元；馆 藏图书为 17.01 万册。
2. 实习实训条件
（1）校内实训条件
学院实训基地建设充分满足专业教学、教育实训的要求，实验实训设备先进， 职场化氛围浓厚。截止 2024 年，学院建有医学综合实训中心、教育与艺术实训中 心、多媒体实训中心、汽车机电实训基地、计算机实训室、大学生创新创业基地 共6个校内实习实训基地，总建筑面积为 12670平方米，设备总台数为 2161台（套）， 设备总值为 1681.3 万元。完全满足各专业学生的校内实习实训教学。
（2）校外实习实训条件
学院建有校外实习实训基地总数为 22 个，覆盖了学院开设的全部专业。接待学生量 1082 人次，其中接收岗位实习学生数 232 人。
（四） 专业设置
学院开设有护理、助产、学前教育、数字媒体技术、网络营销与直播电商、大数据与会计、高速铁路客运服务、城市轨道交通运营管理、电气自动化技术、汽车检测与维修技术、汽车技术服务与营销共 11 个专业。覆盖医药卫生、教育与 体育、交通运输、文化艺术、财经商贸、电子信息、装备制造等 7 个专业大类。各专业全日制在校生 1198 人。
（五） 师资队伍
学院现有专任教师 79 人，校内兼课教师 14 人，校外教师 14 人，行业导师 5 人。专任教师中具有硕士以上学位的人员共计 32 人，占专任教师的 40.51%；具有 高级职称的教师 17 人， 占专任教师的 21.52%；具有“双师 ”素质教师 29 人， 占 专业课专任教师 36.71%。
二、 人才培养
（一）党建引领
1. 党建引领
学院党总支坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，抓好习近平 总书记系列重要讲话指示批示精神、党的二十大精神、中央和自治区决策部署的传达学习，教育引导党员干部不断提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力， 始终在政治上思想上行动上与习近平同志为核心的党中央保持高度一致。
坚持党的教育方针，落实立德树人根本任务，着力增强基层党组织的政治功 能和组织功能，以高质量党建引领学校高质量发展。学院党总支紧紧围绕人才培 养、师资引培、科技创新、社会服务、文化传承、学校治理、党的建设等涉及学 院全面建设发展的重点难点，带头落实“ 四下基层 ”调研为学院高质量发展做出 积极贡献。
2.党建育人
学院强化基层党支部对学生党员、入党积极分子的培养，2024 学年度发展学 生党员 10 人，确定入党积极分子 8 人，切实发挥了基层党支部的育人作用。党团 联动，开展特色育人活动。学生处与共青团联合组织学生党员和入党积极分子，开展“ 四史 ”学习、“党章党史大学习大讨论 ”等系列主题教育活动，参与率达 100%。提高了青年学生党性修养和爱党爱国、爱校如家的情怀，践行了社会主义 核心价值观，增强了学生的社会责任感。
（二）专业建设质量
1.对接自治区产业链，优化专业结构
学院根据国家战略、自治区8 大产业集群 16 条重点产业链布局和呼和浩特市 经济社会发展需要，实施动态调整机制，学院每年开展一次专业建设评估，并充 分运用评估结果，及时撤销或暂停不符合社会发展需要的专业，升级改造传统专 业，培育特色优势专业，优先设置紧缺型专业。2024 年度增设了电气自动化技术 专业，为学院在服务自治区重点产业链方面提供新力量。截至目前，学院共开设 11 个专业，覆盖医药卫生、教育与体育、交通运输、财经商贸、电子信息、装备 制造等 6 个专业大类。基本形成专业结构基本合理，基础性专业发展稳定，特色 专业优势明显，专业内涵建设逐步深化的专业建设与发展新格局。
2.积极探索创新人才培养模式
结合各专业的人才培养目标和特点，积极探索创新以就业为导向，以学生为中 心，聚焦学生受教育后获得什么能力，围绕“教什么、怎么教 ”这两个核心问题， 创新人才培养模式。初步构建以职业劳动教育为特色的“五育并举 ”人才培养模 式框架。“德 ”定方向，旨在涵养德行，“智 ”长才干，旨在养人心智，“美 ” 塑心灵，旨在陶冶情感，“劳 ”助梦想，旨在教人劳作。在 2024 年重新修订的人 才培养方案中对培养目标、培养规格、课程设置、培养途径进行“五育并举 ”一 体化设计，确保国家教育方针规定的培养目标得以实现。2024 年度，学院策划开 展以专业特色相结的思政教育、“劳动教育宣传月 ”、“职教活动周 ”等活动， 将五育贯穿到课内课外、校内校外等各个环节。
（三）课程建设质量
1. 课程设置与调整：2024 年度，学院根据国家教育改革要求，对课程设置进 行了全面梳理和调整。学院共开设课程 136 门，其中，建设校内精品课程有 3 门， 校内重点课程有 6 门，为下一步打造省级精品课程打好基础。
2. 教学模式改革：通过推行“教、学、练、做 ”一体的教学模式，以项目导 向和任务驱动的方式，改变传统的灌输式重理论教学，突出实践能力的培养。例 如，学前教育专业通过专业调研和企业参与，3 门课程实施理实一体的项目教学， 实现学习过程与工作过程的统一。
3.教学方法创新：强调学生的主体地位，采用小活动体验法等教学方法，通 过合作探究等方式让学生亲自参与教学内容，提高教学效果。例如，《学前儿童 手工制作》《学前儿童体智能训练》课程通过教师引导、学生参与，教师和学生 共同设计教学内容，不仅提高了学生的学习兴趣，激发了学生的主观能动性，面 而且成功打造了 2 门技术实践课，为其他课程提供了教学方法创新改革的依据。
（四）师资队伍建设
1.加强师德师风建设
为进一步规范教师从教行为，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施促进学生全面发展，建立师德师风长效机制，学院认真开展了师德师风专题教育活动。学院通过召开专题会议，院长领学师德相关政策法规，教育引导教师明规矩、守底线、防红线，进一步规范教师从教行为。多措并举，大力宣传师德师风专题教育活动的目的和意义，如 LED 屏滚动显示“拒收礼品礼金 ”标语；组织老师们签订《拒绝违规收受学生及家长礼品礼金承诺书》，致力于教育老师们知敬畏、存戒惧、守底线，扎实践行师德规范，严于律己、以身作则。
2.推进双师队伍建设
2024 年，根据自治区文件要求，学院积极开展职业教育“双师型 ”教师认定 工作，成立领导小组、专家评议委员会，强化组织保障，规范认定程序，保证认 定质量，认真组织学习，统一思想认识，细化工作方案，责任落实到人，明确认 定范围和认定程序，确保认定工作顺利进行。
学院坚持把师德师风作为衡量“双师型 ”教师能力素质的第一标准，侧重教师思政素质、产教融合、理实一体等各方面情况进行综合认定，确保认定工作符合国家对职业教育的要求。学院于 2024 年 5 月 16 日，召开了2024 年度“双师型 ” 教师认定工作领导小组暨专家评审委员会会议，通过会议民主评议和审定，共有 5 位教师通过评议认定并在内蒙古教育厅“双师型 ”教师认定工作复核工作中通过审核，被评为中级“双师型 ”教师。
3.加强思政课教师队伍建设
学院建立完善了《内蒙古科技职业学院新时代思想政治理论课教师队伍建设 实施办法》，组建了一支思政课队伍，教师们共同研讨挖掘课程思政元素，并在 教学中积极进行实践，拓宽创新思政课程教学手段。通过教研教改认真落实课程 思政元素,达到“课课有思政,人人能思政 ”，联合学生处、团委等部门开展多领 域、多维度的“课程思政 ”建设让学生内化于行，形成“课程思政 ”改革的内生 动力。举办“课程思政、党员先行 ”为主题的党支部创新教育活动，构建起全员 育人，全程育人，全方位育人的大思政格局。
4. 加强青年教师培养力度
为青年教师的快速成长搭建平台青年教师的培养，是学院发展的长远之计。
一是发挥优秀教师的传帮、带作用，促进青年教师业务快速成长，让老教师和新教师结成师徒关系。通过“师徒 ”间每周相互上课、听课、评课，有力地促进教师间交流互动，共同进步。二是开展“青年教师教学大赛 ”活动。三是给予青年教师提供更多的外出学习的机会，让其尽快脱颖而出，担当学院教育教学的重任。 四是根据实际需要实行集体备课制度。五是以校本培训为载体，进行岗位大练兵，提高教师业务能力和教学水平。
（五）教材建设质量
学院教材工作始终坚持马克思主义立场观点，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻党的教育方针，进一步落实教育部及自治区关于教材工作的重大决策和部署，落实立德树人的根本任务，统筹推进教材工作，全面提高教材建设与管理水平，为培养德智体美劳全面发展的复合型技术技能人才提供有力支撑。
教材建设和管理工作是学院教学工作的重要环节之一，学院高度重视此项工作。在组织上，对教材建设实施院系两级管理，成立了“ 内蒙古科技职业学院教材工作委员会 ”，全面指导教材建设工作。在管理上，实施层层把关，责任到人， 选派责任心强的教师负责教材管理工作，同时，学院在人、财、物等方面给予大力支持，保证了教材工作的落实。为保证选用高质量教材，学院组建了“教材选用工作委员会 ”，制定了《内蒙古科技职业学院教材选用管理办法》，严格按照公开、公平、公正、“凡用必选、凡选必审 ” 的原则选用教材。
为进一步规范和完善我院教材选用与评估工作，及时把握教材使用信息，保证优秀教材进课堂，促进教学质量的提高，学院每年 10 月份组织开展教材评估工作，对上一学年所使用的教材进行综合评估，及时发现教材存在的问题，并进行调整和改进。通过层层把关，学院的教材工作未出现任何意识形态等问题。
（六）学风建设
为进一步加强和改进学风建设，切实提高课堂学习效率， 自 2024 年 3 月 26 日起，学院积极发起“课堂拒绝手机 ”活动倡议，引导广大学生积极践行“文明 课堂、从我做起 ”。旨在打造一个互动更强、氛围更好的教学课堂，引导广大学 生培养自律能力，真正成为手机的主人。班委及学生干部以身作则，课前带头将 手机调成静音模式，屏幕向下放于桌角上方认真听讲，提高自制力。
三、 服务贡献
（一）服务地方发展
近年来，学院为内蒙古地区经济发展培养和输送了大量专业技术人才，服务 区域发展。2024 届毕业生有 69%留在内蒙地区工作，其中，留在呼和浩特市工作 的占 50%。
（二）服务行业企业
学院以需求为导向对接行业企业，坚持立足内蒙古自治区，辐射周边省份，主动为自治区行业企业提供技术和人才支撑。合理规划专业建设与发展，努力实现人才培养与社会人才需求的结构平衡和良性互动。学院积极响应教育部的开设 “服务保障和改善民生的一老一小专业 ”及开设服务自治区 16 条产业链的专业要求，开设有护理、助产、学前教育、网络营销与直播电商、高速铁路客动服务、电气自动化技术等专业，引进硕博教师团队，主动融入行业企业，服务老年、幼 儿、乡村振兴，为广大行业企业单位提供人才和技能提升的渠道。此外，学院与 25 家企业建立岗位实习合作关系，与 4 家企业建立校企合作关系。
（三）服务微小企业
内蒙古自治区的一个显著特点是中小企业数量多，分布范围广，而且涉及到 各行各业，其中，中小微企业占比超90%。促进职业教育与民营经济高质量融合发 展、职业院校与中小微企业深度合作，是职业院校建设的重要任务。学院积极承 担起服务中小微企业发展的重大责任。毕业生 73%服务于中小微民营企业，近 5 年 共为企业输出 2000 余名人才，其中担任高管、联合创始人的超过 5%，成为支撑中 小微企业转型发展的中坚力量。
（四）服务乡村振兴
1. 教工党支部参加包联、驻村单位“大党委”联席会议
学院与内蒙古自治区文联、内蒙古军区装备维修培训基地、呼和浩特市公共交 通有限责任公司第四分公司、赛罕区应急管理局等 5 家企事业单位党政领导，共 同前往什兰岱社区党支部参加包联、驻村“大党委 ”联席会议，旨在深化合作，推动共赢发展。一方面学院利用师资力量，为社区党员开展党课教育，强化基层 党组织建设；二是学院组织医学专业师生进入社区，开展公益义诊活动，服务居 民健康需求；三是后勤服务中心因需设岗，助力社区居民就业；四是发挥媒体技术系网络直播与营销专业优势，为社区产品和文化宣传提供创新渠道，通过线上 推广助力社区经济的多元化发展。
2.“三下乡”社会实践，促进乡村文化建设
2024 年暑期，学院 15 名学生参与了 2024 年内蒙古自治区大中专学生志愿者暑期“三下乡 ”社会实践活动。为促进农村文化建设，深入贯彻中国共产党的十四届六中全会精神，大力推进农村精神文明建设，满足广大农民的精神文化生活 需求贡献青春力量。
四、 文化传承
（一）开展传统文化教育
中国人的文化信心，是以“古 ”为源头，以“今 ”为本的深厚历史和文化底 蕴，而对中华优良传统的继承，在某种意义上与中国人的文化信心确立有密切的 联系。学院非常重视中华传统文化的传承，将中华优秀传统文化纳入人才培养方案，开展中华优秀传统文化教育进课堂活动，教师充分挖掘中华优秀传统文化以德育人的独特而强大的功能，竭力引导学生通过感受、感悟传统文化底蕴，将优 秀传统文化融入到活动中，让学生在潜移默化中得到优秀文化的熏陶，世界观、人生观和价值观得到改进与提升。
（二）开展“未来工匠”读书行动
学院以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻落实党的二十大关于深化全民阅读活动的重要部署，围绕落实立德树人根本任务、培育和践行社会主义核心价值观、铸牢中华民族共同体意识，加强德育和思想政治教育工作，全面提升技能人才培养质量，激发广大师生读书兴趣，培养终身阅读的良好习惯，形成爱读书，读好书，善读书的浓厚书香氛围。学院制定《内蒙古科技职业学院“未 来工匠 ”读书行动方案》，通过优化读书环境、制定阅读书单、书记院长住读经典、师生共写随笔等活动全面开展“未来工匠 ”读书行动，形成了师生读书的常态化、终身化，实现了读书润心、读书养志、读书增智，营造了浓郁的校园文化氛围。
五、国际合作
高等职业教育是提供技术、实践性知识和职业技能培训的一种教育形式。随着全球化的进程和国际交流的深入，高等职业教育的国际交流与合作成为不可忽视的话题。 目前，学院在国际交流与合作方面还存在一定差距。要加强国际交流与合作，需要政府、相关部门及学院地共同努力，制定相关政策和法规，并建立国际化交流平台，加强师资队伍建设，拓宽国际交流与合作渠道。相信通过不断 努力，学院在国际合作方面一定会有所突破。
六、产教融合
（一）校企合作育人机制
以服务产业发展为宗旨，以增强学生就业创业能力为核心，学院始终坚持“为乡村孩子寻找出路、为国家培养技能人才、为人民办好职业教育 ”的办学方针，持续深化产教融合、增进校企合作。学院坚定不移地深化职业教育改革，积极深 化产教融合，目前已与4 家企业开展紧密型的校企合作，形成多方参与、校企议 题、产教融合、共建共管的合作机制和较为完善的产教融合管理体系。学院发挥 专业优势，主动与相关优质企业开展合作，以培养职业素质高、专业能力强，具有可持续发展能力的高素质技术应用型人才为目标，探索并形成了行业导向的人 才培养模式，通过校企合作、产教融合，使学生在校内实训和校外真实的工作环 境中，潜移默化的完成职业塑造。
（二）构建行业导向育人方案
基于行业企业需求为导向，以生产一线的应用型人才培养为目标，努力创新人才培养模式，是学院育人的出发点与落脚点。学院与充分发挥学校与企业各自 在人才培养上的优势，学院与内蒙古唯漫兄弟文化传媒有限公司建立订单班培养。 6 月份与企业洽谈，制定人才培养方案，制定开课计划。8 月份制定企业需求且符 合学生的学情课程。9 月份确定订单班学生数量，配备辅导员，准备开班前相关工 作。制定教学目标和教学大纲，确定订单班学生名单，邀请企业参与进行宣传、
动员、教育。 目前，学院已建立一个订单班，开创了订单培养的新局面。
（三）校企联合共建双师
学院着重对现有的专任教师进行培训，围绕师德修养、实践创新、技术技能升 级、科技服务等方面建立高素质“双师 ”型教师认定标准。将行业企业从业经历 作为认定教育教学能力、取得双师资格必备条件，全力打造有理想信念、有道德 情操、有扎实知识、有仁爱之心的学习型研究型创新型奉献型“ 四有四型 ”高水 平创新型双师队伍。通过选派专任教师定期到企业、单位挂职锻炼，顶岗工作，
由企业的科技和技术人员直接进行传、帮、带，以提高专业水平。学院在抓好校 内专业教师队伍建设的同时，还应考虑从企业生产第一线聘请有专业经验的技术 型技能型人才做兼职教师。共同完成理论与实践教学的任务。2024 年度，学院选 派 8 名专业课教师到企业挂职锻炼，提高了教师的实践经验和操作技巧。
（四）访企拓岗促就业
为深入贯彻教育部、 自治区教育厅“高校书记校长访企拓岗促就业专项行动 ” 的号召，进一步搭建校企合作平台，促进毕业生高质量就业，学院领导多次走访医院、幼儿园、企业，了解人才需求，为学生拓展高质量实习机会和就业岗位，与院方共同推进协同创新、协同育人。2024 年度，学院书记院长共走访企业 48 家， 就业指导中心及各系主任共超市访企业 73 家，其中与学院达成就业实习、就业协 议的企业共计 4 家，为学生的岗位实习和就业创造条件。
七、发展保障
（一）落实国家和地方政策
1.学院坚决按国家相关政策要求严格执行，抓好落实。深入学习贯彻新《职业教育法》，结合学院实际，制定了《内蒙古科技职业学院章程》《内蒙古科技 职业学院“十四五 ”教育发展规划》，营造人人努力成才、人人皆可成才、人人 尽展其才的良好校园氛围。为贯彻新《职业教育法》《国家职业教育改革实施方 案》《深化新时代教育评价改革总体方案》《关于进一步加大全区职业教育大会 精神落实力度的通知》《内蒙古自治区人民政府办公厅印发关于推动自治区现代 职业教育高质量发展若干措施的通知》等文件精神，修订《内蒙古科技职业学院 教学质量管理制度》《内蒙古科技职业学院新时代思想政治理论课教师队伍建设 实施办法》《内蒙古科技职业学院加强和改进师德师风建设实施方案（试行）》 《内蒙古科技职业学院专业建设工作方案》等制度，进一步完善内部质量保证体 系，促进学校高质量发展，提高人才培养质量。
2.重视学生的权益保障工作，学院的学生资助中心，严格执行国家资助政策，并结合学院实际制定《内蒙古科技职业学院奖学金评选办法》和《内蒙古科技职 业学院学生资助管理办法》。加大对国家资助政策的宣传力度，帮助学生解决实 际困难。2023-2024 学年，全校有 483 名学生获得了国家助学金，共计 178.22 万 元。做好勤工助学工作，每月发放勤工助学补助 20 人次。落实国家奖学金政策， 做到公平公正，评选出勤奋学习、努力进取，在德、智、体、美等方面全面发展 的优秀学生，2023-2024 学年，共有 45 人获得国家奖学金，71 人获得自治区奖学 金，367 人获得助学金，奖学金发放金额共计 56.5 万元，助学金发放金额共计120.12 万元。
（二）强化学校治理体系
学院坚持董事会领导下的院长负责制，党总支履行政治保障作用的治理结构， 以《内蒙古科技职业学院章程》为统领，以提升内部管理体制改革治理能力为目 标，深化内部管理体制改革，提升治理体系和治理能力现代化水平，推进现代职 业教育制度建设，增强发展动力和活力。学院坚持依法治校工作，2024 年 6 月， 学院以迎接自治区年检为契机，全面梳理学院办学有关管理制度，对涉及行政管 理、教学管理、学生管理、财务管理以及后勤管理等方面的制度进行了全面的梳 理，将学院现行的管理制度体系进行全面摸排，组织专业人员研讨相关修改内容。 通过校内管理制度优化，学院规范了各部门的工作职责、流程，完善了相应的管 理制度，提升了学院的管理服务效能，提高了学院的治理水平。
（三）质量保障体系建设
1.健全教学质量监控与评价体系
学院建有相对完善的教学质量监控与评价体制，设立了教师工作委员会、院督导员、系部督导员及学生教学信息员四级组织。建立了听课制度、常态化教学检查制度，并从课堂教学评价、 日常教学检查、教学督导、听课、信息员、教学信息反馈、教学工作考核等多维入手，全面建立和完善教学质量保证制度，形成了完备的教学质量保证制度体系，为全面提高人才培养教学质量保驾护航。20244年，学院对学生进行了课堂教学满意度调查，共抽调学生 196 人，课堂育人总体 满意度为 90.06%，其中思想政治课教学满意度为 95.92%，公共基础课教学满意度为 92.69%，专业课教学满意度为 92.86%，学生对于教学管理和课堂满意度较高。
2.健全内部质量保障体系
按照内部质量保障体系诊断与改进要求,学院每月通过领导面谈、电话沟通、 座谈会、院长信箱等方式对行政管理人员、任课教师及学生进行信息交流与反馈，及时了解学院的总体教学工作水平，并及时采取措施进行调控及完善。促进教师改进教学方法和教学手段，提高教学水平。督促学生进行自我调整，端正学习态 度，改进学习方法，提高学习效果。2023-2024 学年，学院共开展教师调研活动 4 次、学生座谈会 8 次、电话沟通教师 5 次、接到院长信箱的来信 20 封。
（四）加强学生心理健康管理工作
学院高度重视学生的心理健康，分别通过四个方面加强学生的心理健康管理 工作，为学生健康成长营造良好环境。
1. 开设思想政治教育与心理健康教育必修课程来全方位积极引导学生。一方 面，重点围绕爱党爱国、感恩励志、拼搏奋斗、奉献担当等内容开展励志教育、
感恩教育、抗挫折教育、生命意义教育，营造积极向上、团结友爱、真诚温暖的 活动，帮助学生从活动中获得积极、快乐的情感体验，形成阳光、乐观向上的人 生态度。另一方面，将社会主义核心价值观和“仁义礼智信 ”为核心的中华优秀 传统文化教育有效融入心理健康课程、心理健康活动中，聚焦培养能够担当民族 复兴大任的时代新人，突出政治引领和正面引导，在心理素质培养中锤炼学生的 意志品格和道德情操。
2. 通过五育并举，将心理健康工作贯穿于育人的全过程、各方面、各环节。 推进德育、未来工匠读书行动、学生体质强健计划、美育浸润行动、劳动习惯养 成计划、科学教育促进计划，将学生心理健康教育贯穿德育思政、教育教学、管理服务和学生成长全过程，多渠道、多形式开展学生心理健康教育活动，增强同 伴支持，融洽师生、同学关系。
3. 坚持预防为主，将心理健康教育工作“前置 ”。学院建设有心理健康咨询活动室，聘请专职的心理健康咨询教师，通过减压放松体验、心理素质拓展、沙盘、宣泄等多样化的心理实践活动，有效的开展心理健康辅导，营造良好育人氛围。在心理健康活动中以学生为中心，尊重学生主体地位，充分调动学生参与的主动性、积极性和创新性，有效提高学生心理健康素质。
4. 完善学生心理预警机制，在源头上及早分类疏导各种压力。定期开展学生 心理健康测评，结合拉网式的心理摸排、日常工作观察、同学反馈等方式,监测学 生心理健康状况、影响因素和发展趋势，建立完备的心理健康档案。对重点关注 学生实施精准化管理，建立帮扶制度，在落细、落小、落实上下功夫，做到心理 问题学生的精准识别、精准管理、精准帮扶、精准干预。加强闭环管理，从心理筛查、分类谈话、跟踪关注、协同干预四个维度开展系统工作。
（五）加强学校安防建设
学院全面提升校园安防能力，“人防+技防 ”，不漏一楼不留死角。一是全面开展排查整治，紧盯校舍、食堂、实验室重点部位。二是加强人防技防建设，加大校园安防建设力度，专职保安员配备、联网公安监控系统、一键紧急报警。三是提升应急处理突发事件能力，对所有学校的安全防范、应急处突工作进行起底式排查，提高校园突发案事件处置效能。
八、面临挑战与应对举措
（一）面临挑战
1.师资队伍建设方面
一是青年教师中具有高级职称的教师在总人数中占比例较小；除此之外,青年 教师的骨干教师数量较少，影响教师整体素质的提高。二是既会理论又会实践的 “双师型 ”教师还不多，大部分专业课教师从校门到校门，缺乏生产一线的实践 经验。二是部分教师教学观念落后，教学方法陈旧，课程改革能力受到限制。三 是教师培训方式较单一，培训通常采取集中学习的模式。
2.产教融合方面
当前学院虽已与多家企业签定校企合作协议，但合作形式、产教融合的深度 均仍需要进一步加强。在合作过程中，要真正实现“按需培养 ”，仍存在教师缺 乏实践经验，企业专家参与职业教育的积极性不高等问题。另外，一些企业在参 与产教融合时过于关注短期利益，忽略了长远发展，导致合作效果不佳。
2.社会服务方面
职业院校不仅仅是为了培养技术人才，还具有较强的社会服务价值。学院在 社会服务能力方面需进一步增强， 目前，学院的社会服务较单一，为行业、企业 和社会做好服务的积极性还不强，将专业建设与社会服务能力建设紧密结合意识 还不足。
（二）应对举措
1.师资队伍建设方面
支持和鼓励教师积极参与学术交流和进修学习，提升自身专业能力。推行师 德考核制度，加强教师的道德教育和师德建设。建立健全的教师考核和评价体系， 将教学成果和教学质量纳入考核范围。建立完善的教师培训机制，包括定期培训、 研讨会、交流活动等。
1. 产教融合方面
学院要建立更加长效、可量化的校企合作机制，坚持“双赢 ”原则，实施责任共担，完善育人体系，从而实现校企共赢共育人才。一要与企业共同制定人才培养计划，让学生参与到企业项目的一些简单工作中。二要为教师提供一定的实 践机会，让专业教师到企业挂职，接受相应的锻炼。在学生到企业实习、参与实践活动时，教师也可以参与其中。三要建立完善的评价机制，这是产教融合模式 下创新创业协同育人机制发展过程中必不可少的条件之一。
2. 社会服务方面
要提高学院的社会服务能力，首先要保障教学质量，为学生提供更专业、更符合时代发展需要的职业技能教育。其次要加大对科技服务的支持和投入力度鼓励教师在公开刊物上发表论文并编写教材。第三，继续与国家重点产业及自治 区十六条产业链对接，增设相关专业。
