内蒙古科技职业学院2020年自评报告

内蒙古科技职业学院2020年

自评报告

（2020年10月27日）

根据国务院教育督导委员会办公室关于开展2020年全国职业院校评估工作的通知精神以及内蒙古自治区教育厅的具体安排和要求，我院以《国务院教育督导委员会办公室关于印发<高等职业院校适应社会需求能力评估暂行办法>的通知》(国教督办[2016]3号)文件为依据，参照《高等职业学校设置标准（暂行）》和《普通高等学校基本办学条件指标（试行）》等文件精神，我院认真开展本学年评估自查工作，现报告如下:

一、学院基本情况

内蒙古科技职业学院始建于1991年，2006年4月经内蒙古自治区人民政府批准、教育部备案，进入国家高等学历教育序列，成为具有颁发国家承认专科学历资格的民办全日制普通高等职业院校。学院2019年度全日制在校生1709人，其中高职生1655人，中职生54人。

（一）办学指导思想。

全面贯彻党的教育方针，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，坚持走内涵式发展道路，适应经济发展新常态和技术技能人才成长成才需要，完善产教融合、协同育人机制，创新人才培养模式，构建教学标准体系，健全教学质量管理和保障制度，以增强学生就业创业能力为核心，加强思想道德、人文素养教育和技术技能培养，全面提高人才培养质量。遵循高等职业教育人才培养工作规律，以人为本，推动学院的可持续发展。学院以“修身、博学、务实、创新”为校训，坚持“以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向”的办学理念，坚持校企合作、工学结合，为地方和区域经济社会发展培养高素质技术技能人才。学院以教学为中心，以内涵建设为重点，以专业建设为龙头，以师资队伍建设为关键，以改革创新为动力，以加强和改进党的建设与思想政治工作为保证，努力实现规模、质量、结构、效益的全面协调发展。

（二）办学定位。

1.服务面向定位：立足呼包鄂，面向全区及周边省份。

2.专业定位：以教育类、护理类专业为主，影视传媒类、汽车制造类、工程类、财务会计类专业为辅，多专业协调发展。

3.人才培养目标定位：培养德、智、体、美、劳全面发展，适应生产、建设、服务和管理第一线需要，具有良好的职业道德和人文素养，具有从事未来职业活动所必需的基础理论、专业知识和较强专业实践能力的高素质技术技能人才。

二、办学基础能力

（一）办学经费收入。

办学经费来源主要是学生缴纳学费的收入和政府财政拨款。近三年来，随着办学规模和水平的提高。学院获得的财政拨款逐年增长，年生均财政拨款水平虽有增长但仍比较低。

2017—2019年生均财政拨款如下：

（二）教学仪器设备配置。学院高度重视实践教学工作，不断改善教学、科研设备条件。2017-2019年累计教学科研仪器设备资产总值为1081.78万元，生均教学仪器设备值达到6536.4元。超过《普通高等学校基本办学条件指标（试行）》中生均教学仪器设备值4000元的要求。

（三）教学及辅助行政办公用房面积。校园占地面积198亩（自有34亩、租赁校区常规使用面积164亩）。校园总建筑面积51143.75平方米，其中教学科研及辅助用房32170平方米，行政办公用房面积1508平方米。2019年生均教学科研及辅助用房19.4平方米/生。

（四）信息化教学条件。学院不断加强信息化建设，完善网络基础设施，提升信息化服务能力。目前，学院已经建成了安全稳定的网络环境，实现了学院网络线路的互联互通；拥有教学用终端计算机295台，网络信息点数1020个，数字资源总量320GB，实现了校园无线网络全覆盖。

三、师资队伍建设

学院现有教职工149人，其中专任教师96人，占64.43%。校外兼职、兼课教师15人。在专任教师中，具有高级职称的28人，占29%；硕士学位教师30人，占31%。目前生师比为16：1。在专任教师中，具有“双师型”素质的教师47人，占专任教师的49%。

（一）优化教师队伍结构

制定高级人才引进管理办法，根据学院发展需求，面向社会公开招聘优秀硕士和博士研究生、引进优秀中青年学术带头人和“双师型”教师。加强专业带头人和骨干教师队伍建设，完善选拔和管理制度，选拔有能力、有素质的教师进入专业带头人和骨干教师队伍行列，实行每年年初选拔年底考核、能上能下的动态管理。完善兼职和外聘教师管理办法，加强兼职队伍建设与管理，增加高校、行业企业专家和能工巧匠承担专业课和实践教学任务的比例。

（二）促进教师能力提升

完善培训机制，加大培训力度，鼓励和支持教师参加培训，着力培养中青年骨干教师和专业带头人。整合校内外师资培训资源，创新培训模式，优化培训内容，构建教师成长通道，增强师资队伍的可持续发展能力。

（三）规范教学管理，完善质量监控体系。

学院先后出台并实施了56项教学管理制度，使得各项教学工作规范有序，运行平稳。建立了由学院教务处、各部系、学生信息员为主体的三级教学质量监控体系。通过督导、反馈、示范、讲座等方式，不断规范教师的教学行为，不断改进教学方法，教学质量不断提高。

四、专业人才培养

学院设置医学技术系、教育系、汽车工程系、艺术与传媒系、中职部等8个教学系部。学校立足服务区域社会经济发展，以培养具有良好的职业素养、专业技能、创新能力人才为目标，以探索数字信息化新型教学模式为抓手，不断推进教学改革，提高教学效果和服务社会需求能力。切实从以下几个方面推进我校专业建设。

（一）创新专业人才培养模式。构建职业技能为导向的人才培养模式，注重学生职业生涯规划。紧密结合国家职业标准、行业企业技能标准要求，把校企联合作为人才培养的切入点，突出信息化教学优势，推动“基础通用、能力主线、以赛促教、岗位导向”的课程体系建设，构建符合行业、企业要求的，突出学习能力、专业能力和社会能力协调发展的专业人才培养方案。

（二）课程结构。紧扣专业定位，以区域产业发展对人才的知识结构需求为依据，学院积极开展人才市场需求调研，分析呼和浩特市、内蒙古自治区乃至全国高职专业人才需求情况，及时与行业、企业保持沟通，定期召开课程体系建设研讨会，将专业与行业岗位对接，课程内容与职业标准对接，结合学院专业师资、实训实习等条件，在对毕业生就业情况调查的基础上，及时调整课程结构，并参照相关职业资格标准，构建符合专业人才培养目标的课程体系。学院每两年要修订一次专业人才培养方案，明确了人才培养规格和所获取的职业资格证书，并从素质、知识、能力三个方面优化课程结构体系，采用模块结构整体设置课程结构。课程形态包括：根据培养目标不同区分的通识教育课程、职业教育课程和专业教育课程；根据修业方式不同区分的必修课程和选修课程；根据教授形式不同区分的理论课程、实践课程和活动课程以及根据表现形式不同所区分的显性课程和隐性课程。课程体系突出了强化实践教学，注重理论与实践的有机结合。从而保证了人才培养知识结构的完整性和实用性。

（三）院内外实践教学。学院把实验、实训、实习作为实践教学的重要环节，纳入专业课程体系的整体设置当中，学院各专业实践类教学课时平均占总学时数的50%以上。加强实践教学尤其是实习环节的管理，制定了一系列《内蒙古科技职业学院实训室管理规章制度》等管理文件，强化实习期间辅导员和实习指导教师“双负责制”、实习指导教师和企业兼职“双导师制”，确保学生顶岗实习期间的人身安全和管理不断线，及时解决学生实习期间的各种问题。学院有校内实践基地6个，校内实践教学工位1493个，学院积极发展校外实习实训基地，目前拥有内蒙古医科大学附属医院、内蒙古自治区肿瘤医院、内蒙古自治区人民医院、呼市第一医院、北师大豆逗幼儿园、中科院幼儿园传奇示范园、北京慧之园伊顿阳光幼儿园、孔融国学幼儿园、北京一佳一潜能开发幼儿园、北京福田汽车有限公司、呼和浩特环城汽贸有限公司等28个校外实习实训基地，实习实训岗位覆盖学院开设的全部专业。2019-2020学年度学生校外实习实训基地总学时量达到95688人日。

（四）校企合作。学院设置招生就业办负责校企合作、产教融合的推动工作。2019学年学院接收企业订单数为60人，为学前教育专业的学生。2019年支付企业兼职教师课酬为55.5万元。

五、学生发展

（一）招生情况

学院进一步适应招考改革，加强顶层设计，精心调研，认真分析生源情况，科学合理编制招生计划，精心组织实施。2019年学院统招计划录取率83%，报到率92%。

（二）学生思想政治教育

1.坚持育人为本、德育为先，全面实施素质教育。

学院始终坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为学院的根本任务，开展了一系列的德育教育活动，邀请了德育工作者为学生作精彩的德育讲座，把以人为本的德育教育经常化。

重视学生的思想政治工作，设立思政课教研部。在“两课”教学过程中，以理想信念教育为核心、以爱国主义教育为重点、以思想道德建设为基础、以学生全面发展为目标，采取“多媒体教学”、“案例教学”、讨论、演讲、活动课、组织学生参观访问、社会调查等丰富多彩的教学形式，激发学生学习兴趣，提高思想品德教育的针对性和实效性。注重对学生人文精神的培养，各专业都开设了大学生心理健康、现代礼仪等通识类课程，拓宽学生视野，培养学生健康健全的人格。

2、学生管理“严中有爱”，注重对学生的养成教育。

“关爱在先，严格管理”是学院在学生管理工作中的最大特点。学院通过“院长信箱”、举行学生座谈会等形式，解决学生学习、生活中遇到的各种问题，对于学生来信和反映的问题做到件件有回音、事事有落实。建立了校园食品安全保障体系，确保学生饮食安全。在开展大学生心理健康教育活动的同时，建立心理咨询室和心理咨询网上专栏，积极开展各种心理咨询活动。

认真贯彻落实国家的奖助学金政策，重视奖励优秀学生和资助贫困学生工作，建立和健全了奖励资助体系，确保把党和国家的关怀落实到学生身上。学院开展了贫困大学生的绿色通道，几年来，为贫困大学生减免学费10.8万元；为解决物价临时上涨向学生食堂和经营网点补充经费5.78万元；设立了专项奖学金制度，奖励经费5.01万元；同时，还设立了勤工俭学岗位，为学生发放岗位补助4.2万元，累计25.79万元。

将育人融入学生日常生活中。通过劳动让学生既受到了劳动锻炼也培养了热爱学院的情感；组织学生寒暑假社会实践、勤工助学、青年志愿者等活动，锻炼提高学生的综合素质，这些都为学生适应今后的职业生涯打下了坚实基础。

3.实行辅导员负责制，加强学生管理队伍建设。

按照1：150的标准配齐、配好辅导员，充分发挥辅导员在学生管理教育中的主体作用，学生管理实行辅导员负责制。学院定期对辅导员进行培训，召开学生管理工作经验交流会。辅导员始终坚持“8小时工作制，24小时负责制”，及时了解学生的思想动态，发现问题，及时处理。

（二）就业情况

重视“双创”教育，促进学生就业。学院紧紧围绕“调动一切积极因素，不断优化就业环境，促进毕业生充分就业”这一就业工作主线，通过完善机制、全员动员、落实责任制和实施“一把手”工程等做法，千方百计提高毕业生就业率。

1.实施“一把手”工程，建立目标责任制

成立了以院长为组长的就业工作领导小组，形成了以学院为统领、招生就业处为核心、系部组织的完整的就业工作体系。

2.学院深化创新创业教育改革

学院成立了创新、创业工作小组，从人才培养方案入手，使创新精神，创业意识和创新创业能力成为评价人才培养质量的重要指标，在传授专业知识过程中加强创新创业教育，加强《创业基础》、《就业创业指导》课程的实验室，创业实验室和训练中心的建设，认真筹划学院的“大学生创新创业大赛”，组建学生创新创业俱乐部，定期举办创新创业讲座来丰富开展创新创业的实践课堂。

3.全员参与就业工作

贯彻落实学院制定的《内蒙古科技职业学院就业指导工作方案》，教职工积极参与学生就业工作，建立激励机制，表彰奖励对就业工作做出突出贡献的部门和个人，以促进就业工作的开展。

4.加强就业指导与服务

坚持以课堂教学为主渠道，选派有丰富实践经验的，具有创业经验的教师来讲授《创业基础》、《就业创业指导》课程；邀请行业企业家，创业成功者，风险投资人来进行就业、创业指导讲座和就业、创业形势报告，对学生进行择业、就业、创业教育，增强求职意识，调整求职心态，提高求职技能。学院每年举行大学生创业大赛，使每一位毕业生都做好了自己的职业规划，结合每年组织的校园就业招聘会，实现了为用人单位和毕业生的一站式服务。

5.建设就业基地

坚持校企结合、专业对接行业办学，实现人才供需的“无缝对接”。学院与140多家企业达成协议，41个企业作为顶岗实习基地。通过“走出去”开辟新的就业基地并推荐毕业生，“请进来”举办就业招聘会等措施为毕业生拓宽就业渠道，促进毕业生就业率的提高。

2017年至2019年，学院毕业生就业率连续三年保持在95%以上。

2017-2019年毕业生就业情况表

（三）毕业生资格证书获取。学院坚持“双证书”制度，引导和鼓励学生学习多种职业技能，实现一专多能，依托政府、行业主管部门设立的国家职业技能鉴定站，鉴定工种覆盖学院大部分招生专业，2019年毕业生国家职业资格证书获取率为78%。

2017-2019年毕业生取得资格证书情况表

六、社会服务能力

（一）专业设置。设有护理、学前教育、汽车检测与维修技术、数字媒体应用技术、会计与审计等20个高职专业。

学院重点专业2个：护理专业、学前教育专业；学院特色专业1个：数字媒体应用技术。

学院坚持适度发展的原则，专业设置契合自治区及呼包鄂经济圈周边经济社会的发展、产业发展的需求。

（二）专业点学生分布。2019年度，护理专业在校生共计765人，占在校生总数的45%；学前教育专业在校生646人，占在校生总数的39%；数字媒体应用技术专业在校生114人，占在校生总数的7%；高速铁路客运乘务专业在校生70人，占在校生总数的4%；其他专业在校生共计60人，占在校生总数的4%。

（三）毕业生服务能力。学院积极适应本地区经济社会发展，为呼包鄂经济圈的建设输送高技能人才。

七、存在问题及改进措施

学院在回顾近几年的人才培养质量工作中，在办学条件、管理水平、教学质量取得了较大的进步，但是，在人才培养的部分环节上仍然存在不足，主要表现在：

1.对高职教育理论的理解学习需进一步加深。

一是学习、研究不够。观念转变和更新需要经历一个渐变的过程，新的管理体制和机制的建立也需要时间的磨合。从主观上讲对高职教育理论、政策的学习、研究还停留在表层上，对许多文件精神实质把握不够。

二是近年来国家高职教育发展迅猛，已从规模扩张期转入质量提高期，随之高职教育理念也在更新。我们学习、研究的步伐落后于高职教育迅猛发展的形势和高职教育理念更新的速度。

整改措施：一是进一步加强学习，不断深化对高职教育的认识。定期组织教师学习加强高职教育理论、政策的学习，特别是加强对《高等职业院校适应社会需求能力评估暂行办法》（国教督办[2016]3号）文件的学习，切实领会其精神实质，广泛开展对外交流和内部研讨，解放思想，更新观念，取长补短，学以致用。二是勇于实践，加快观念转变和更新的进程。要以重点、特色专业和精品课程建设为龙头，以专业教学带头人和骨干教师为主体，坚持边学习、边研究、边实践、边总结的原则，缩短观念转变和更新的时间和进程。

2.师资队伍建设有待加强。

一是教职工待遇偏低，导致紧缺人才、优秀人才的引进比较困难。同时，由于工资待遇偏低，给现有骨干教师队伍的稳定工作也增加了一定的难度。

二是师资建设经费投入不足，教师培训和对外交流不够。

三是我院重点专业、特色专业均确立了专业教学带头人，但由于师资队伍结构不尽合理，部分专业教师因学历、职称和水平等原因难以充分发挥作用；专业教学团队的数量不足，整体实力不强，对高职教育理念的认识和把握也参差不齐，团队精神有待进一步培育，团队作用有待进一步发挥。

整改措施：一是积极争取国家对民办院校教师身份认定、职称评聘的政策，加大对教师队伍结构调整和教师职业素质提高工作的力度，按照“专兼结合，提高兼职比例，加强职业素质和教学能力培养”的建设思路，深化人事、分配制度改革，进一步加强专兼结合的教学团队建设。二是积极争取对高职院校的生均拨款数额，努力申请与公办院校持平，不断加大师资队伍建设经费的投入，提高教师待遇，吸引和留住优秀人才。建立师资队伍建设专项经费制度，并逐年加大投入。通过教学培训和对外交流，提高教师的教学能力；通过技能培训、为企业提供技术咨询与服务、到行业、企业一线实践锻炼积累实际工作经历，提高教师的实践能力。三是进一步加强对45岁以下中青年教师的培养工作，提高这部分教师的“双师素质”比例和实际教学能力；重视并加强对兼职教师教学能力的培养。

3.管理水平与管理效率需尽快提升。

一是学院举办高职教育以来，新的教学管理机制的建立与原有的教学管理机制发生碰撞，受非高职教育观念影响较深，管理人员观念不能及时更新。

二是院系两级教学管理人员少，岗位业务培训少，激励机制不够完善。

整改措施：一是根据院系两级教学管理制度，适当增设教学管理岗位，进行必要的岗位培训。二是强化管理人才培养，加大考核力度，增强激励机制，吸引和留住管理人才。 

今后，学院要以国家开展全国职业院校评估工作为契机，坚持贯彻党的教育方针，以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，坚持走内涵式发展道路，适应经济发展新常态和技术技能人才成长成才需要，完善产教融合、协同育人机制，创新人才培养模式，构建教学标准体系，健全教学质量管理和保障制度，以增强学生就业创业能力为核心，加强思想道德、人文素养教育和技术技能培养，全面提高学院人才培养质量，把学院建成具有鲜明地方特色和民族特色、适应地方和区域经济社会发展要求的人才培养和培训基地；力争进入自治区民办高等职业院校前列，为地方和区域经济社会发展提供强有力的人才和技术支持。